Inhaltsverzeichnis
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Mathematik mit dem Sharp EL-9900 - Teil 2 - Analysis 2
2
Asymptoten und Näherungskurven / Hilfen zur Herleitung ................................ 44
Funktionsuntersuchung......................................................................................... 45
Flächenberechnung ............................................................................................... 47
Weiterführung ......................................................................................................... 47
TANGENTEN UND NORMALEN............................................................................. 48
Tangente von einem Punkt an das Schaubild...................................................... 48
DAS NEWTONVERFAHREN................................................................................... 51
Weitere Näherungsverfahren................................................................................. 52
TRIGONOMETRISCHE FUNKTIONEN ................................................................... 52
STICHWORTVERZEICHNIS ....................................................................................56
Vorwort
Diese Heft „Teil2 - Analysis 2" ist das zweite aus der Reihe „Lehrerhandreichung für
den effizienten Einsatz im Unterricht". Sein Inhalt orientiert sich am Lehrplan der
Kursstufe in Baden-Württemberg, kann aber sicherlich auf andere Lehrpläne über-
tragen werden.
Für Neueinsteiger wird empfohlen, sich zunächst mit dem Kapitel „Einführung in das
Rechnen mit dem EL-9650/EL-9900" aus dem Heft „Teil 1 - Analysis1" zu beschäf-
tigen. Trotzdem versuche ich, alle Schritte ausführlich darzustellen.
In der Bezeichnung der Menu-Punkte orientiere ich mich am EL-9900. Beim EL-9650
sind einige Tasten und Menus anders belegt. Die Unterschiede sind aber gering.
Es ist sicher nicht daran gedacht, dass alle vorgestellten Möglichkeiten und Beispiele
im Unterricht eingesetzt werden. Vielmehr will ich auch die Möglichkeiten des GTR
ausloten, Alternativen aufzeigen und so die Gelegenheit bieten, aus einer breiteren Pa-
lette auszuwählen und dem eigenen Unterricht anzupassen, wie es dem unterrichten-
den Lehrer angemessen erscheint.
Bernhard Schäffer, Mannheim
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