beleduc Rhythm Box Spielanleitung Seite 20

Triangolo
Il triangolo è uno strumento a percussione, costi tuito da una barrett a di metallo a sezione circolare. Questa è piegata a forma di triangolo
equilatero aperto in un angolo. Lo strumento è sospeso nell'angolo superiore mediante una fett uccia sotti le tenuta in mano da chi suona o
att accata ad un supporto. Il triangolo può anche essere suonato senza la fett uccia tenendolo semplicemente in mano. Il triangolo viene per-
cosso con una bacchett a di metallo, nella parte bassa centrale per emett ere suoni forti e nella parte alta destra per emett ere suoni più dolci.
Colpendo repenti namente entrambe le estremità laterali si ott errà un riverbero.
Legne�
I legnetti si suonano tenendo uno dei bastoncini nella mano con il palmo rivolto verso l'alto e le dita curve che formano una camera di
risonanza. Per far risuonare il legno, lo strumento deve essere tenuto debolmente tra le mani. L'altro legnett o dovrà colpirne la sezione
superiore ad un angolo di circa 60°.
Per loro natura i legnetti producono un suono secco, quasi senza riverbero. Questo strumento è in grado di accompagnare il ritmo di
numerosi brani. I legnetti sono originari dell'Africa e sono uti lizzati principalmente nella musica lati no-americana.
La sezione seguente fornisce due esempi di esercizi ritmici, con tutti e cinque gli strumenti . In questo modo potrete illustrare ai bambini gli elementi musicali di
base, come il ruolo del ritmo nella divisione delle note (nel nostro caso batt ute), in un determinato periodo di tempo.
Contate le batt ute ad alta voce da 1 fi no a 4. I colori aiutano a riconoscere la giusta batt uta dello strumento. La loro velocità di conteggio in questo caso deter-
mina la velocità delle batt ute. Iniziate a contare più lentamente per aiutare i bambini a sincronizzare le proprie batt ute.
Suggerimen� per gli educatori
Uno, due, tre – il giusto ritmo (età: 4+)
Contate insieme ai bambini seguendo il ritmo fi no a quatt ro. Fatelo prima lentamente e poi più rapidamente, cosa cambia? Ora inserite gli strumenti ,
facendoli ascoltare ai bambini ad ogni 2 e 4. Cosa cambia quando contate più veloce o più piano? E cosa succede quando anche la metà del gruppo
inizia a suonare il proprio strumento a 1 e 3? Riservate un'ora dedicata al ritmo, in cui i bambini possono imparare a conoscere il rapporto tra il suono
e il tempo.
Colori e suoni (età: 4+)
Alcune persone vedono i colori quando sentono i suoni - questa caratt eristi ca si chiama sinestesia. Quali colori i bambini associano ai suoni? I toni più
bassi hanno colori più scuri? Fate disegnare i bambini mentre ascoltano ad esempio un brano di musica classica. Nel vostro gruppo ci sono bambini
che riescono a vedere i suoni?
Cantare insieme (età: 5+)
Spiegate ai bambini cosa è un canone e cercatene uno semplice da poter cantare insieme. I bambini possono accompagnare il canto con gli strumenti .
In questo modo si incoraggiano l'auto-regolazione e la coordinazione dell'ascolto.
20