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2.Turn the hands as shown on the card.
3.Open the digital window, turn the card over and see if the times match!
(It is also possible to write different times on the blank card using an erasable pen.)
Analogue
Put a time card in the slot at the top of the clock, showing the picture of the clock face
and hands.
Move the red hour hand so that it matches the red hand on the card. Say the number
out loud.
Move the blue minute hand so that it matches the blue hand on the card. Say the
number out loud.
Open the viewer window and turn the card over to see the digital time. If the card and
the viewer match, the answer is correct!
Digital
Put a time card in the slot at the top of the clock, showing the digital time.
Move the red hour hand so that it matches the number on the card. Say the number
out loud.
Move the blue minute hand so that it matches the number on the card. Say the
number out loud.
Open the digital viewer window to see the answer!
2.Game modes
2.1.Beginners
With the child, count the red "hour" numbers (around the clock), 1, 2, 3... Then move
the red hand, stopping at each number and ask, what time is it now?
Then, also together, say the minutes out loud, counting in fives, going round the clock
face with the blue hand (5, 10, 15...), stopping at each number, asking the child to say
the number of "minutes" the hand is pointing to.
Now, with the two hands together, first focus on moving both hands at the same time,
to see a time. For example, first of all you can teach 1:00, 1:15, 1:30, 1:45 and then
2:00, 2:15, 2:30, 2:45, etc., and so on. When the child is more confident and is
learning, you can move the hands differently to increase the difficulty.
2.2.Intermediate
Ask the child to count all the minutes on the clock, from 1 to 60 on his or her own.
And challenge them to say a series, counting 40-45, for instance, would be: 40, 41,
42, 43, 44, 45. Then close the digital window and insert a card in the slot showing the
digital time, and ask them to move the hands so that they match the time shown. Now
open the window and check the answer!
Another test would be this. Spread all the cards out on the table with the digital time
face up. Ask the child to place them in order from smallest to biggest. Repeat the
exercise with the analogue clock. Or raise the difficulty by mixing the two.
2.3.Advanced
Challenge the child to place the hands to the closest time, placing it between two
numbers.
Choose two cards and give them to the child. Ask the child about his/her daily
routines, what time we do each thing, and ask them to show those times on the clock.
For instance, you may say: "At 8:05 in the morning, we clear away the breakfast
things and we get ready to leave. Can you show me 8:05 on the clock?" Gradually
raise the level of difficulty, asking them to remember other routines and to show the
times on the clock.
(FR) Cette horloge d'apprentissage est conçue pour initier les plus jeunes au concept
du temps. Elle aide à apprendre l'heure de façon évolutive, en trois niveaux :
initiation, intermédiaire et avancé. Les aiguilles des heures et des minutes sont
indépendantes.
Contient 12 cartes d'heure réversibles.
1.Comment jouer
Ferme la fenêtre de l'horloge numérique, choisis une carte d'heure et prépare-toi à
commencer à voir l'heure de deux manières différentes !
1.Mets une carte dans la rainure du haut (cadran de l'horloge tourné vers le haut).
2.Tourne les aiguilles comme indiqué sur la carte.
3.Ouvre la fenêtre numérique, retourne la carte et vérifie si l'heure coïncide !
(Tu peux aussi noter différentes heures sur les cartes en blanc à l'aide d'un feutre
effaçable.)
Analogique
Mettre une carte d'heure dans la rainure de la partie supérieure de l'horloge, cadran
de l'horloge avec les aiguilles tournées vers le haut.
Bouger l'aiguille rouge des heures pour la faire coïncider avec l'aiguille rouge de la
carte. Dire le chiffre à haute voix.
Bouger l'aiguille bleue des minutes pour la faire coïncider avec l'aiguille bleue de la
carte. Dire le chiffre à haute voix.
Ouvrir la fenêtre de l'écran et retourner la carte pour voir l'heure numérique. Si la
carte et l'écran coïncident, la réponse est bonne !
Numérique
Mettre une carte d'heure dans la rainure en haut de l'horloge, heure numérique
tournée vers le haut.
Bouger l'aiguille rouge des heures de façon à la faire coïncider avec le chiffre de la
carte. Dire le chiffre à haute voix.
Bouger l'aiguille bleue des minutes de façon à la faire coïncider avec le chiffre de la
carte. Dire le chiffre à haute voix.
Ouvrir la fenêtre de l'écran numérique pour vérifier la réponse !
2.Modes de jeu
2.1.Initiation
Avec l'enfant, compter les chiffres rouges des heures (autour de l'horloge) : 1, 2, 3...
Ensuite, bouger l'aiguille rouge en s'arrêtant sur chaque chiffre et demander : quelle
heure est-il maintenant ?
Ensuite, toujours ensemble, dire à haute voix les minutes, de cinq en cinq, en faisant
le tour du cadran avec l'aiguille bleue (5, 10, 15...), en s'arrêtant sur chaque chiffre,
en demandant à l'enfant quel chiffre des minutes indique l'aiguille.
Maintenant, les deux aiguilles ensemble, commencer par bouger les deux aiguilles en
même temps pour voir une heure. Par exemple, nous pouvons apprendre d'abord 1
h, 1 h 15, 1 h 30, 1 h 45 puis 2 h, 2 h 15, 2 h 30, 2 h 45, etc., successivement. Au fur
et à mesure que l'enfant gagne en confiance et apprend, nous pouvons bouger les
deux aiguilles de façon distincte pour plus de difficulté.
2.2.Intermédiaire
Demander à l'enfant de compter tout seul les minutes de l'horloge, de 1 à 60. Lui
demander de nous dire une série, par exemple, 40-45 : 40, 41, 42, 43, 44, 45.
Ensuite, fermer la fenêtre numérique et insérer une carte dans la rainure en affichant
l'heure numérique, et lui demander de bouger les aiguilles pour les faire coïncider
avec l'heure affichée. Ouvrir la fenêtre et vérifier la réponse !
Autre jeu possible. Étaler toutes les cartes sur la carte, heure numérique vers le haut.
Demander à l'enfant de les ranger dans l'ordre, de la plus petite à la plus grande.
Renouveler l'exercice avec les cartes tournées du côté de l'heure analogique. Ou
augmenter la difficulté en mélangeant les deux.
2.3.Avancé
Demander à l'enfant de mettre les aiguilles sur l'heure la plus proche, en les plaçant
entre deux chiffres.
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