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2.Modalità di gioco
2.1.Principianti
Insieme al bambino contiamo i numeri delle "ore" rosse (attorno all'orologio), 1, 2, 3...
Poi spostiamo la lancetta rossa soffermandoci su ogni numero e chiediamo: e adesso
che ora è?
Poi, sempre insieme, leggiamo a voce alta i minuti facendo girare sul quadrante la
lancetta blu (5, 10, 15...), soffermandoci su ogni numero e chiedendo al bambino di
dire il numero dei "minuti" indicato dalla lancetta.
Adesso con le due lancette insieme, prima ci concentriamo nel muoverle entrambe
per vedere trascorrere un'ora. Ad esempio possiamo insegnare prima l'1:00, 1:15,
1:30, 1:45 e poi le 2:00, 2:15, 2:30, 2:45, ecc., e così via. Quando il bambino acquista
fiducia e impara possiamo muovere le due lancette in modo diverso per aumentare la
difficoltà.
2.2.Intermedio
Chiediamo al bambino di contare da solo tutti i minuti dell'orologio da 1 a 60. E lo
sfidiamo a dircene una serie, ad esempio, contando dal 40 al 45, sarebbe: 40, 41, 42,
43, 44, 45. Adesso chiudiamo la finestrella digitale e inseriamo una scheda nella
fessura mostrando l'ora digitale e gli chiediamo di spostare le lancette affinché
coincidano con l'ora indicata. Successivamente apriamo la finestrella e controlliamo
la risposta!
Un'altra prova può essere la seguente. Spargiamo tutte le carte sul tavolo con l'ora
digitale rivolta verso l'alto. Chiediamo al bambino di rimetterle in ordine crescente.
Ripetiamo l'esercizio dal lato dell'ora analogica. O aumentiamo la difficoltà
mischiando le due opzioni.
2.3.Avanzato
Sfidiamo il bambino a avvicinare le lancette all'ora più vicina, mettendole tra due
numeri.
Scegliamo due schede e le diamo al bambino. Chiediamogli di raccontarci le sue
abitudini quotidiane e a che ora facciamo ogni cosa chiedendogli di riportare il tutto
sull'orologio. Ad esempio possiamo dire: "alle 8:05 di mattina ritiriamo le tazze della
colazione e ci prepariamo ad uscire, mi fai vedere le 8:05 sull'orologio?". Aumentiamo
la difficoltà a poco a poco chiedendogli di ricordare altre abitudini e riportarle
sull'orologio.
(PT) Este relógio de aprendizagem está pensado para iniciar os mais pequenos no
conceito do tempo. Ajuda a ensinar as horas de forma evolutiva, com três níveis:
Iniciação, Intermédio e Avançado. Os ponteiros de horas e minutos mexem-se
independentemente.
Contém 12 cartões reversíveis de hora.
1.Modo de jogar
Fecha a janelinha do relógio digital, escolhe um cartão de hora e prepara-te para
começar a ver a hora de duas maneiras diferentes!
1.Coloca um cartão na ranhura de cima (com a esfera do relógio à vista).
2.Gira os ponteiros como indica o cartão.
3.Abre a janelinha digital, vira o cartão e comprova se a hora coincide!
(Também se podem anotar horas diferentes nos cartões em branco, com um
marcador de apagar.)
Analógico
Colocar um cartão de hora na ranhura da parte superior do relógio, com a imagem da
esfera do relógio com ponteiros à vista.
Mexer o ponteiro vermelho das horas para que coincida com o ponteiro vermelho do
cartão. Dizer o número em voz alta.
Mexer o ponteiro azul dos minutos para que coincida com o ponteiro azul do cartão.
Dizer o número em voz alta.
Abrir a janelinha do visor e virar o cartão para ver a hora digital. Se o cartão e o visor
coincidem, a resposta é correta!
Digital
Colocar um cartão de hora na ranhura de cima do relógio, com a hora digital à vista.
Mexer o ponteiro vermelho das horas para que coincida com o número do cartão.
Dizer o número em voz alta.
Mexer o ponteiro azul dos minutos para que coincida com o número do cartão. Dizer
o número em voz alta.
Abrir a janela do visor digital para rever a resposta!
2.Modos de jogo
2.1.Iniciação
Com a criança, contamos os números de "hora" vermelhos (ao redor do relógio), 1, 2,
3... Depois movemos o ponteiro vermelho detendo-nos em cada número, e
perguntamos: que hora é agora?
Depois, também juntos, dizemos em voz alta os minutos, de cinco em cinco, dando a
volta à esfera com o ponteiro azul (5, 10, 15...), detendo-nos em cada número e
pedindo para a criança dizer para qual número de "minutos" o ponteiro está a
apontar.
Agora, com os dois ponteiros juntos, primeiro centramo-nos em mexer os dois
ponteiros ao mesmo tempo, para ver uma hora. Por exemplo, podemos mostrar
primeiro 1:00, 1:15, 1:30, 1:45 e depois 2:00, 2:15, 2:30, 2:45, etc., e assim
sucessivamente. Quando a criança ganhar confiança e for aprendendo, podemos
mexer os dois ponteiros de forma diferente para acrescentar dificuldade.
2.2.Intermédio
Pedimos para a criança contar sozinha todos os minutos do relógio, de 1 a 60. E
desafiamos-lhe a nos dizer uma série, por exemplo, contando 40-45, seria: 40, 41,
42, 43, 44, 45. Agora fechamos a janelinha digital e inserimos um cartão na ranhura
mostrando a hora digital, e pedimos-lhe que mexa os ponteiros para que coincidam
com a hora mostrada. Depois, abrimos a janelinha e comprovamos a resposta!
Outra prova pode ser esta: Espalhamos todos os cartões sobre a mesa com a hora
digital virada para cima. Pedimos que a criança os coloque em ordem, do menor ao
maior. Repetimos o exercício com o lado de hora analógica. Ou aumentamos a
dificuldade misturando as duas.
2.3.Avançado
Desafiemos a criança a aproximar os ponteiros da hora mais próxima, colocando-a
entre dois números.
Escolhemos dois cartões e damo-los à criança. Perguntamos à criança sobre as
suas rotinas diárias, a que hora fazemos cada coisa, e pedimos que as leve ao
relógio. Por exemplo, podemos dizer: "às 8:05 da manhã, recolhemos as chávenas
do pequeno-almoço e preparamo-nos para sair, me mostras esta hora no relógio?".
Vamos acrescentando dificuldade, pedindo que se lembre de outras rotinas e as leve
ao relógio.
(RO) Acest ceas de învăţare este conceput pentru a-i iniţia pe cei mai mici în
conceptul timpului. Ajută la predarea orelor în mod evolutiv, pe trei niveluri, Începător,
Intermediar şi Avansat. Indicatoarele pentru ore şi minute se mişcă în mod
independent.
Conţine 12 cartonaşe reversibile cu ora.
1.Cum se joacă
Închide fereastra ceasului digital, alege un cartonaş cu ora şi pregăteşte-te să începi
să vezi ora în două moduri diferite!
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