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Inhaltszusammenfassung für Learning Resources STEM
- Seite 1 LER 2833 grades ages años • ans • jahre Magnets STEM Activity Set Set de actividades magnéticas STEM Kit d’activité STEM Aimants MINT-Aktionsset mit Magneten Activity Guide Guía de actividades • Guide d’activités • Spielanleitung...
- Seite 2 T-chart o Types of Magnets Sheet o Magnetic Test Sheet o Magnetic Sorting Cards o Magnetic Poles Sheet Welcome to the wonderful world of magnets! This activity set includes real science concepts and support materials for you, paired with interesting pieces (including magnetic cars, magnetic bugs, a maze, and more) and activities to spark children’s imaginations and stimulate their curiosity. Each activity has been teacher-tested and child-approved to ensure broad appeal and ease of use. Aspects of the scientific method are included for your early learner “scientists.” Incorporate the activities as an introduction to STEM or as a follow up, to support and reinforce learning. Extended connection ideas further challenge children, encouraging them to become logical thinkers and fostering self-reliance. Let’s get started! STEM and STEAM Simply defined, STEM is the acronym for Science, Technology, Engineering, and Mathematics. But STEM is much more than an acronym. It is an approach to learning that asks children to solve real-world problems through inquiry-based problem-solving, hands-on experimentation, trial and error, and self-discovery. The three disciplines of science, engineering, and mathematics are clearly defined and understood. But what about technology? In STEM, technology is broadly defined to mean practical innovation—that is, designing and using materials and tools to help solve a specific problem. Today, of course, technology is commonly understood in terms of computers and the internet, which also solve specific problems occurring in everyday life. Another acronym associated with STEM is STEAM, which adds the component of art and design to the mix. Art can be incorporated through traditional means of drawings or paintings (e.g., drawing your prediction prior to an experiment), or through real, 3-D construction (e.g., designing and creating your own maze for a magnetic bug to move through, from one end to the other). By incorporating art into scientific exploration and discovery, you tap into the right (creative) side of the brain to help develop creative problem solving skills and flexible thinking.
- Seite 3 Activity Cards Children will love performing the activities found on the 10 double-sided cards. Each card, based on the scientific method, follows the same format: it begins with a real-world problem to solve, followed by a prediction (or hypothesis), hands-on experimentation, and data collection, and ends with children drawing a conclusion about their findings. Although each activity includes different components of STEM/STEAM, the end of each activity offers yet another opportunity to incorporate science, technology, engineering, math, or art. Please note that because children at this age are emergent readers, the cards are intended to be read by an adult to direct, guide, and prompt the child along the way. Of course, this won’t stop them from testing the power of different magnets or guiding a magnetic bug through a maze during experimentation! Support Materials Use the reproducible sheets found in this guide in conjunction with the activity cards. Using these open-ended templates, children can record predictions or observations while conducting experiments. These support materials are intentionally light on text to allow plenty of space for children to write or draw, or for customization according to the child’s learning needs. For example, you can customize the T-chart to vary comparisons of magnets or magnetic objects. The included sorting cards also help support and extend some magnetic concepts, and can be used independently, or as a way to assess understanding. Glossary The words below are key concepts taught throughout the activities. On the activity cards, these words are bolded the first time they appear in an activity. Children can better understand these vocabulary-building words when they are used within the context of real, hands-on experiments. o attract to pull or draw toward o bar magnet a magnet that is shaped as a straight line o horseshoe magnet a magnet in the shape of a horseshoe o magnet an object that attracts iron, steel, and some other metals, and both attracts and repels other magnets o magnetic the power of a magnet to attract iron, steel, or some other metals...
- Seite 4 Prediction Sheet Write or draw your prediction. I think… (If … then…) I predict After my experiment I learned… My prediction was… Right Close © Learning Resources, Inc.
- Seite 5 Observation Sheet First I saw (noticed or observed)… I observed Then I saw (noticed or observed)… I observed © Learning Resources, Inc.
- Seite 6 T-Chart © Learning Resources, Inc.
- Seite 7 Name: Types of Magnets 1. Draw a horseshoe magnet. 2. Draw a bar magnet. 3. Draw a ring magnet. 4. Draw the magnet that held the most paperclips. © Learning Resources, Inc.
- Seite 8 Magnetic Test ITEM © Learning Resources, Inc.
- Seite 9 Magnetic Sorting Cards Which of these objects is attracted to a magnet? © Learning Resources, Inc.
- Seite 10 Name Magnetic Poles Use the bar magnets. Place the two bar magnets as shown in each picture. Observe what happens. Circle the picture of the poles that attract. What are the letters that attract? © Learning Resources, Inc.
- Seite 11 T para variar las comparaciones de imanes u objetos magnéticos. Las tarjetas de Set de actividades magnéticas STEM clasificación incluidas también ayudan a respaldar y ampliar algunos conceptos magnéticos, y se podrán usar independientemente o como una forma de evaluar Incluye: la comprensión. • Imán de cerradura • Poste magnético Glosario • 4 imanes de anillo Las siguientes palabras son conceptos clave que se enseñan durante todas las • 2 imanes de barra actividades. En las tarjetas de actividades, estas palabras están remarcadas la • 2 bichos magnéticos primera vez que aparecen en una actividad. Los niños pueden comprender mejor • Bandeja con laberinto estas palabras de formación de vocabulario cuando se usan dentro del contexto • Cuerda de experimentos reales y prácticos. • 2 coches de enganchar • 10 tarjetas de actividades o atraer tirar de o hacia • Materiales de soporte (fotocopiable) o imán de barra un imán que tiene la forma de una línea recta o Ficha de predicciones o imán de herradura un imán con la forma de una herradura...
- Seite 12 MINT und MINT mit Kunst les enfants à explorer l’attraction magnétique, la force magnétique et les pôles Einfach gesagt ist MINT die Abkürzung für Mathematik, Informatik, positifs et négatifs. Avec ce kit STEM, les enfants découvriront plusieurs concepts Naturwissenschaft und Technik. Aber MINT ist viel mehr als nur eine Abkürzung. de magnétisme en s’amusant, grâce à des expériences pratiques, telles que le Es ist eine Lernmethode: Kinder müssen Aufgabenstellungen mit Beispielen fait d’utiliser un aimant pour sortir un trombone d’un verre d’eau, la construction aus der Realität lösen, indem sie sich mit Fragestellungen auseinandersetzen, d’une balançoire magnétique, le test de l’attraction d’aimants auto-tamponneurs, Experimente durchführen und durch systematisches Ausprobieren selber die et bien plus encore ! Lösung entdecken. Die drei Disziplinen Wissenschaft, Naturwissenschaft und Cartes d’activité Mathematik sind eindeutig definiert und verständlich. Doch wie sieht es mit der Les enfants adoreront réaliser les activités qui se trouvent sur les 10 cartes recto- Technik aus? Die Technik stellt in der MINT-Methode meistens eine praktische verso. Chaque carte, basée sur la méthode scientifique, suit le même format. Elle Methode dar - sprich, die Gestaltung und den Gebrauch von Material und commence par un problème de la vie réelle à résoudre, suivi d’une prédiction Werkzeug, um ein bestimmtes Problem zu lösen. Heute wird der Begriff Technik (ou hypothèse), d’une expérience pratique et de la collecte des données pour se im Zusammenhang mit Computern und dem Internet geführt, die ebenfalls terminer par un dessin de la conclusion illustrant les résultats obtenus. Bien que alltägliche, spezielle Probleme lösen helfen. chaque activité inclue différentes composantes STEM/STEAM, la fin de chaque Ein weiterer, mit MINT assoziierter Begriff ist „MINT mit Kunst“, der die activité offre une opportunité supplémentaire d’incorporer de la science, de la Komponente der Kunst und des Designs in die Kombination einschließt. Kunst technologie, de l’ingénierie, des mathématiques ou de l’art. Vu que les enfants de kann über herkömmliche Mittel wie Zeichnen oder Malen (z. B. das Aufzeichnen cet âge commencent l’apprentissage de la lecture, les cartes doivent être lues par Ihrer Vermutung vor Durchführung eines Experiments) oder über reale un adulte pour orienter, guider et aiguiller l’enfant au cours de l’activité. Cela ne 3-D-Konstruktionen (z. B. Entwurf und Gestaltung Ihres eigenen Labyrinths,...
- Seite 13 Meine Vermutung war Era correcta Estaba cerca de lo que pensaba No era lo que pensaba était correcte. était proche de la réalité. n’était pas ce que je pensais. Richtig Fast Nicht so, wie ich gedacht habe © Learning Resources, Inc.
- Seite 14 Primero he visto (notado u observado) Tout d’abord j’ai vu (remarqué ou observé) Als erstes gesehen (bemerkt oder beobachtet) Después he visto (notado u observado) Ensuite j’ai vu (remarqué ou observé) Als nächstes gesehen (bemerkt oder beobachtet) © Learning Resources, Inc.
- Seite 15 T-Chart • T-Chart • T-Chart © Learning Resources, Inc.
- Seite 16 Nombre: Nom : Name: Clases de imanes • Types d'aimants • Magnettypen 1. Dibuja un imán de herradura. 2. Dibuja un imán de barra. 1. Dessine un aimant en forme de fer à cheval. 2. Dessine un aimant en forme de barre. 1. Zeichnen Sie einen Hufeisenmagneten auf. 2. Zeichnen Sie einen Stabmagneten auf. 3. Dibuja un imán de anillo. 4. Dibuja el imán que ha sostenido más clips. 3. Dessine un aimant en forme d'anneau. 4. Dessine l'aimant qui a permis de ramasser le 3. Zeichnen Sie einen Ringmagneten auf. plus grand nombre de trombones. 4. Zeichnen Sie den Magneten auf, der die meisten Büroklammern gehalten hat. © Learning Resources, Inc.
- Seite 17 Prueba magnética • Test magnétique • Magnetische Versuche Artículo Article Artikel © Learning Resources, Inc.
- Seite 18 Tarjetas de clasificación magnéticas Cartes magnétiques à trier • Magnetische Sortierkarten ¿cuáles de estos objetos son atraídos por un imán? Lequel de ces objets est attiré par un aimant ? Welche dieser Gegenstände werden von einem Magneten angezogen? © Learning Resources, Inc.
- Seite 19 Nombre: Nom : Name: Polos magnéticos • Pôles magnétiques • Magnetische Pole Usa los imanes de barra. Coloca los dos imanes de barra como se muestra en cada imagen. Observa lo que ocurre. Utilise les barres aimantées. Place les deux barres aimantées comme indiqué par chacune des images. Observe ce qui se passe. Verwenden Sie die Stabmagneten. Legen Sie die beiden Stabmagneten wir auf dem jeweiligen Bild dargestellt aus. Beobachten Sie, was passiert. Haz un círculo en la imagen de los polos que se atraen. ¿Cuáles son las letras que se atraen? Entoure l’image des mâts qui attirent. Quelles sont les lettres qui attirent ? Kreisen Sie auf dem Bild die Pole an, die anziehen. Welche Buchstaben stehen auf den anziehenden Polen? © Learning Resources, Inc.
- Seite 20 Experimento: 1. Coloca el bicho rojo en una esquina del laberinto. 2. Sostén el laberinto en una mano y el poste magnético en la otra con la base 1. ¿Dónde está el Norte? magnética hacia el laberinto. 3. Coloca el poste magnético debajo del laberinto, justo debajo del bicho. Problema: 4. Mueve el bicho por el laberinto usando solo el poste magnético. Has cogido un camino equivocado al volver a casa del colegio. Construye tu propio imán para 5. ¿Qué le pasa al bicho cuando dejas de mover el poste magnético? averiguar dónde está el norte para que puedas llegar a casa. 6. Registro de datos: Dibuja en la ficha de observaciones cómo has podido mover el Foco de atención: bicho por el laberinto. - Me pregunto: ¿Cómo se puede usar un imán de barra como una brújula para Conclusión: determinar dónde está el norte? He observado... ¿Has guiado a Bicho Rojo por el laberinto usando solo el magnetismo? - Predigo... En la ficha de predicciones dibuja una brújula y cómo piensas que funciona. ¿Cogiste una ruta recta o zigzagueante? Experimento: Conexión con ingeniería y arte: 1. Llena una palangana de agua.
- Seite 21 4. Observa los dos dibujos en la ficha de observaciones. Identifica qué dibujo muestra Conclusión: los coches acercándose o los polos magnéticos atrayendo, y qué dibujo muestra los He observado… ¿Cómo se pueden usar los imanes para mover el columpio adelante y atrás? coches alejándose o los polos magnéticos repeliendo. Conexión con la ciencia: 5. Coloca los imanes de barra en la ficha de polos magnéticos conforme a los dibujos. ¡Cambia la situación! Da la vuelta a los tres imanes de la mesa de modo que el lado rojo (polo Marca con un círculo los imanes de barra que se atraen entre sí. norte) esté mirando hacia arriba. O intenta hacer el triángulo usando dos imanes azules (polo Conclusión: sur) y uno rojo (polo norte) mirando hacia arriba. ¿Qué otros desafíos se te ocurren? He observado... ¿Los polos iguales se atraen o repelen? ¿Qué coches magnéticos del experimento servirían para hacer los mejores coches de choque? Conexión con la ciencia: Intenta hacer que los coches se muevan y giren usando otros imanes de este set. Piensa en qué sabes acerca de atraer y repeler. ¿Puedes encontrar los polos norte y sur en 1. Où est le nord ? imanes que no estén marcados? ¡Crea un experimento para saber cómo identificar los polos Problème : magnéticos que no están marcados! Tu as pris la mauvaise route pour rentrer chez toi de l’école. Construis ton propre aimant pour trouver le nord et rentrer chez toi ! 8. Imanes flotantes Axe : - Je me demande : Comment peut-on utiliser une barre aimantée comme boussole Problema:...
- Seite 22 4. Un labyrinthe fantastique Axe : - Je me demande… Les pôles magnétiques identiques d’une barre aimantée Problème : s’attirent-ils ou se repoussent-ils ? La coccinelle essaie de rentrer chez elle. Elle ne sait pas quel chemin prendre. Comment peux- - Je prédis… Penses-tu que les pôles magnétiques d’une barre aimantée s’attirent ou tu utiliser un mât aimanté pour l’aider à rentrer chez elle ? se repoussent ? Émets ta prédiction. Axe : Expérience : - Je me demande... Les aimants peuvent-ils conserver leur force magnétique à 1. Clipse les voitures sur les barres aimantées pour créer des voitures aimantées ! travers les objets ? Observe les côtés rouges et bleus des aimants en dessous des voitures. Le pôle - Je prédis ... Sur ta fiche de prédiction, dessine ou note comment déplacer la nord est sur le côté rouge et le pôle sud est sur le côté bleu. coccinelle dans le labyrinthe sans la pousser, ni la tirer. 2. Rapproche les voitures jusqu’à ce que les pare-chocs se touchent. Que se Expérience : passe-t-il ? Dessine tes observations sur la fiche d’observation. Pourquoi penses-tu 1. Place la coccinelle à un coin du labyrinthe. que les pare-chocs se connectent ? 2. Tiens le labyrinthe d’une main et le mât aimanté de l’autre main avec la base 3. Rapproche les voitures l’une à côté de l’autre jusqu’à ce que l’une d’entre elle...
- Seite 23 Axe : Thema: - Ich frage mich, ob ... Wo sind die Magneten am stärksten, und wo am schwächsten? - Je me demande… Comment utiliser les aimants pour faire bouger la balançoire - Ich vermute, dass ... Zeichnen Sie in Ihr Prognoseblatt, wo Ihrer Meinung nach der d’avant en arrière ? Stabmagnet am stärksten ist. - Je prédis… Sur la fiche de prédiction, dessine comment tu penses que le pendule va Experiment: bouger avec les aimants bleus et rouges. Expérience : 1. Halten sie den Stabmagnet in Ihrer Hand. 2. Versuchen Sie, die Büroklammern an verschiedenen Stellen am Magneten 1. Place les trois anneaux aimantés, côté bleu sur le dessus, sur la table. Place-les à aufzustecken, zum Beispiel an den Enden, der Mitte und den Stellen dazwischen. environ 5 cm les uns des autres en forme de triangle. 3. Daten eintragen: Tragen Sie im Beobachtungsblatt ein, welcher Teil (oder welche 2. Attache l’une des extrémités de la ficelle au quatrième anneau aimanté et passe Teile) des Magneten die Büroklammern hält/halten. l’autre extrémité dans le trou en haut du mât. Schlussfolgerung: 3. Tiens le mât avec une main pour suspendre l’aimant à environ 2,5 cm au-dessus du milieu du triangle. Ich habe beobachtet, dass … Wo ist der Magnet am stärksten, wo am schwächsten? Ist er an 4. Observe ce qui se passe lorsque le pôle rouge (nord) de l’aimant suspendu den Polen oder in der Mitte stärker? s’approche des pôles bleus (sud) des trois autres aimants. Que se passe-t-il lorsque Mathematische Aufgabe: le pôle bleu (sud) de l’aimant suspendu s’approche des pôles bleus (sud) des trois...
- Seite 24 3. Beobachten Sie die Zwischenräume, die Stapel und die Ausrichtung der Magneten. Seiten (Nordpole) nach oben zeigen. Oder versuchen Sie, das Dreieck so aufzubauen, dass Manchmal haften die Magneten zusammen. Was glauben Sie, warum das passiert? zwei blaue Magnete (Südpole) und ein roter Magnet (Nordpol) nach oben zeigen. Welche 4. Manchmal gibt es zwischen den Magneten einen Zwischenraum. Warum passiert das? weiteren Testanordnungen fallen Ihnen ein? © Learning Resources, Inc., Vernon Hills, IL, US Learning Resources Ltd., Bergen Way, King’s Lynn, Norfolk, PE30 2JG, UK Please retain our address for future reference. Made in China. LRM2833-GUD Your opinion matters! Visit...