Informationen Für Den Lehrer - Texas Instruments Cbr Kurzanleitung

Informationen für den Lehrer
Wie ändert sich Ihr Unterricht mit dem CBR?
Der ist ein leichtverwendbares System mit Funktionen, die Sie dabei unterstützen, es
CBR
schnell und einfach in Ihren Unterrichtsplan zu integrieren.
Der bietet gegenüber den in der Vergangenheit verwendeten Datenerfassungs-
CBR
methoden signifikante Verbesserungen. Diese können zu einer Änderung der
Unterrichtseinteilung führen, da die Schüler großes Interesse an der Verwendung realer
Daten zeigen.
Sie werden feststellen, daß Ihre Schüler eine stärkere Beziehung zu den Daten ent-
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wickeln werden, da sie diese nicht dem Lehrbuch oder ähnlichen Quellen entnehmen
müssen, sondern an der Datenerhebung beteiligt sind. Dies führt dazu, daß Sie die
von Ihnen untersuchten Konzepte als real und nicht nur als abstrakte Ideen begreifen.
Allerdings führt es auch dazu, daß alle Schüler an der Erhebung der Daten beteiligt
sein möchten.
Die Datenerfassung mit dem
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Metermaß und Stoppuhr. Aufgrund der durch die höhere Anzahl von Meßwerten
bedingten höheren Auflösung und der hohen Genauigkeit eines Ultraschallsensors
ergibt sich die Form der Kurven wesentlich eher. So werden Sie weniger Zeit für die
Datenerfassung benötigen und haben somit mehr Zeit für die Analyse und
Untersuchung.
Mit dem
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Variationen in Was-wäre-wenn-Szenarios untersuchen. Fragen wie „Ergibt sich die
gleiche Parabel, wenn wir den Ball aus einer größeren Höhe fallen lassen?" und „Ist
die Parabel des ersten Sprungs identisch mit der des letzten Sprungs?" ergeben sich
als wertvolle Ergänzung ganz von selbst.
Die Macht der Visualisierung bewirkt, daß die Schüler die graphisch dargestellten
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Listendaten schnell mit den durch sie beschriebenen physikalischen Größen und
mathematischen Funktionen assoziieren.
Weitere Änderungen ergeben sich, sobald Daten aus realen Ereignissen erfaßt werden.
Der ermöglicht es Ihren Schülern, die zugrundeliegenden Beziehungen numerisch
CBR
und graphisch zu erforschen.
Graphische Erforschung von Daten
Die automatisch erstellten Diagramme von Abstand (Weg), Geschwindigkeit und
Beschleunigung gegen die Zeit können Sie für Fragestellungen wie die folgenden
verwenden:
Welche physikalische Bedeutung hat der Y-Achsenabschnitt? Welche der
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X-Achsenabschnitt? Welche die Steigung, das Maximum, das Minimum? Welche
die Ableitungen, die Integrale?
Welcher Funktionstyp (linear, parabolisch usw.) wird durch das Diagramm dargestellt?
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Wie könnten wir die Daten mit einer repräsentativen Funktion modellieren? Welche
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Bedeutung haben die verschiedenen Koeffizienten der Funktion (z.B. AX
Numerische Erforschung von Daten
Ihre Schüler können zur Erforschung der numerischen Daten ihrem Wissensstand
entsprechende statistische Methoden (Mittelwert, Median, Standardabweichung usw.)
einsetzen. Wenn Sie das
Listen, in denen im Modus
Beschleunigung gespeichert sind.
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© 1997 T I I
EXAS NSTRUMENTS NCORPORATED
können die Schüler die Wiederholbarkeit von Beobachtungen sowie
CBR
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VORAUSGESETZT SIE ENTHALT DEN ERMERK
ist wesentlich effektiver als Messungen mit
CBR
-Programm verlassen, erinnert Sie eine Meldung an die
die Daten für Zeit, Weg, Geschwindigkeit und
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INFÜHRUNG IN DIE
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ERWENDUNG DES
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