Experiment 1 - Graph Treffen - Texas Instruments Cbr Kurzanleitung

Experiment 1 - Graph treffen

Konzepte
Untersuchte Funktion: linear.
MATCH führt in die Konzepte von Weg und Zeit -
oder genauer in das Konzept von Weg gegen Zeit
ein. Das Konzept der Position wird untersucht, wenn
die Schüler versuchen, beim Umhergehen und
Auftragen ihrer Bewegung Übereinstimmung mit
einem Graphen herzustellen.
Bei den Untersuchungen sollen die Schüler ihre
Gehgeschwindigkeit von Meter pro Sekunde in
Kilometer pro Stunde umrechnen.
Nachdem die Schüler die Abstand/Zeit-Aufgabe
bewältigt haben, können Sie Ihnen die Geschwindig-
keit/Zeit-Aufgabe stellen.
Materialien
Ÿ Taschenrechner
Ÿ CBR
Ÿ Verbindungskabel
Mit Hilfe eines TI ViewScreené können die anderen
Schüler zuschauen - und das Experiment wird sehr
viel amüsanter.
Tips
Schüler lieben dieses Experiment. Planen Sie aus-
reichend Zeit ein, denn jeder wird es durchführen
wollen!
Das Experiment funktioniert am besten, wenn der es
durchführende Schüler (und die gesamte Klasse) die
mit Hilfe des TI ViewScreen an die Wand projizierte
Bewegung des Schülers verfolgen kann.
Weisen Sie die Schüler darauf hin, sich auf einer
Linie mit dem CBR zu bewegen. Manchmal neigen
Schüler dazu, sich seitwärts zu bewegen oder sogar
hochzuspringen!
Auf den Seiten 6–12 finden Sie Tips für effektive
Messungen.
Typische Diagramme
D S ,
IESE EITE DARF KOPIERT WERDEN
© 1997 T I I
EXAS NSTRUMENTS NCORPORATED
V
VORAUSGESETZT SIE ENTHALT DEN ERMERK
Didaktische Hinweise
Typische Antworten
1. Zeit (vom Beginn der Meßsequenz); Sekunden;
1 Sekunde; Abstand (vom CBR zum Objekt);
Meter; 1 Meter
2. Der Anfangsabstand wird durch den Y-
Achsenabschnitt definiert
3. Variiert je nach Schüler
4. Zurück (vergrößert den Abstand zwischen dem
CBR und dem Objekt)
5. Vorwärts (vermindert den Abstand zwischen
dem CBR und dem Objekt)
6. Stehenbleiben. Eine Steigung von 0 bedarf
keiner Änderung des y-Wertes (Abstand)
7. Variiert je nach Graph; @yà3,3
8. Variiert je nach Graph; @yà1
9. Beim Segment mit der größten Steigung (positiv
oder negativ)
10. Das ist eine Fangfrage - beim konstanten
Segment, da hier überhaupt keine Bewegung
stattfindet!
11. Gehgeschwindigkeit; Zeitpunkt des Richtungs-
und Geschwindigkeitswechsels
12. Geschwindigkeit
13. Variiert je nach Graph (Beispiel: 1,5 Meter in
3 Sekunden)
14. Variiert je nach Graph (Beispiel: 0,5 Meter je
Sekunde)
Beispiel: (0,5 Meterà1 Sekunde) Q
(60 Sekundenà1 Minute) = 30 MeteràMinute
Beispiel: (30 Meterà1 Minute) Q
(60 Minutenà1 Stunde) = 1800 MeteràStunde
Beispiel: (1800 Meterà1 Stunde) Q (1 Kilometerà
1000 Meter) = 1,8 KilometeràStunde.
Lassen Sie die Schüler die letzte Zahl mit
der Geschwindigkeit eines Autos (z.B.
100 Kilometer/Stunde) vergleichen.
15. Variiert je nach Graph; Summe der @y der
einzelnen Liniensegmente.
TI-
COPYRIGHT
E
INFÜHRUNG IN DIE
V CBR
ERWENDUNG DES
13