ItsImagical Conservatory Handbuch Seite 14

‫ﺑﺄﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺮﻛﺰ‬ . ‫اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‬
‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺗﺴﺎﻋﺪه‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫أﻏﺎﻧﻲ‬
‫ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫. و‬ ( ‫ﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‬ ) ‫إ‬ ‫ﻓﻲ‬ Padua
.( ) ♯ ‫اﻟﺮﻣﺰ‬ ‫ﺑﻬﺬا‬
‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺪروس‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺎ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻼﻏﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺒﻨﺘﻐﺮام‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫م‬ ‫ﺗﻘﺪ‬
‫ﻟﺴﻄﻮر‬ ‫ا‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﺗﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺸﻐﻠﻪ‬
‫اﻟﻼم‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻇﻬﻮر‬ ‫ﺣﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ) . ‫اﻟﻴﻤﻨﻰ‬
ItsImagical‫( اﺗﺴﻤﺎﺟﻴﻜﺎل اﺧﺘﺮﻋﺖ اﻟﻜﻮﻧﺴﺮﻓﺎﺗﻴﻒ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﺣﺴﺐ اﻻﻟﻮان ﻛﻲ ﻳﺴﻬﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬AR)
‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫دون‬
‫ﻋﺰف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺑﻨﻚ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺑﺎدوى‬ ‫ﻓﻲ‬ 1711 ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻓﻲ‬ Bartolomeo Cristofori
‫اﻟﻨﻮﺗﺎت‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ( ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﻨﻮﺗﺎت‬
. ‫اﻟﺠﻨﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﺰف‬
( . ‫واﻟﺮوﻣﺎﻧﺘﻴﻜﻲ‬ ‫واﻟﺴﺮﻳﻊ‬
( . ‫اﻟﻔﻠﻮﺗﺔ‬ ‫وﺻﻔﺎرة‬ ‫ﺳﻴﻠﻮﻓﻮن‬
( ‫وﺛﻴﻤﺒﺎﻟﻮ‬ ‫ﻋﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﻤﺒﻮر‬ ‫ﻃﺒﻞ‬
.( ‫اﻟﻴﻤﻨﻰ‬
‫و أ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺎت‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻷﻟﻮان‬
‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﺗﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ . ‫اﻟﻨﻮﺗﺎت‬ ‫ﻗﺮاءة‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮا‬
‫ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫وﺣﻔﻆ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ،‫اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻴﺪ‬ ‫ﻷوﺗﺎر‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﻨ ﻮ َت‬
( . ‫اﻟﻴﺪﻳﻦ‬
. ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬
: ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات‬
‫اﻟﻌﺰف‬ ‫ﺗﺒﺪأوا‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ‬ ، ‫ﺑﺎﻷﻟﻮان‬
‫ﺑﻬﺬه‬ .. ‫اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺧﻄﻮاﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﺠﻌﻬﻢ‬
‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﻮري‬ ‫ﺑﺎرﺗﻮﻓﻮﻣﻴﻮ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫ﻧﻐﻤﺎت‬ ) ‫/اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ‬
‫اﻟﺬي‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻷﺻﺒﻊ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫اﻹﺑﻬﺎم‬ . ‫اﻟﻮﺳﻂ‬
. ‫ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‬
( . ‫اﻟﻀﻮء‬
‫واﻟﺮوك‬ ‫واﻟﻔﺎﻟﺲ‬ ‫واﻟﺪﻳﺴﻜﻮ‬ ‫واﻟﺠﺎز‬
( . ‫اﻟﺘﺎﻣﺒﻮر‬ ‫واﻟﻄﺒﻞ‬ ‫واﻟﺘﻴﻤﺒﺎل‬
،‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﺻﻨﺪوق‬ ،‫ﻧﺎي‬ ،‫ﻣﺰﻣﺎر‬ ،‫ﻏﻴﺘﺎر‬
،‫اﻷﻃﺒﺎق‬ ‫ذي‬ ‫و أ‬ ‫ﻗﺮاص‬ ‫اﻷ‬ 2 ، ‫اﻟﺘﺎﻣﺒﻮر‬
. ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻴﺴﺮى‬ ‫اﻟﻴﺪ‬ ‫و‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻰ‬
‫اﻟﻴﺪ‬ ) ‫اﻟﺮاء‬ ‫و‬ ( ‫اﻟﻴﺴﺮى‬ ‫اﻟﻴﺪ‬ ) ‫اﻟﻼم‬ . ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺣﺴﺐ‬ ‫اﺳﻬﻞ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
. ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻮﺗﺎت‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ‬ 1 ‫رﻗﻢ‬
‫ﻛﻲ‬ ‫ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻟﻸ‬ ‫اﻟﺒﻨﺘﻐﺮاﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫اﻷﻧﻤﺎط‬ ‫دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻼﺋﻢ‬
( 12 ‫ﻫﻨﺎك‬
‫أزرار‬ ‫اﺗﺒﺎع‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫اﻟﺮاء‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻇﻬﻮر‬
‫ﻛﻼ‬ ‫ازرار‬ ‫إﻃﻔﺎء‬ ‫ﺣﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫أي‬ ‫ﺗﺴﻤﻊ‬
‫ﻣﺴﺠﻞ‬ ‫إﻳﻘﺎع‬ ‫ﻟﺤﻦ‬ ‫ﺑﻮﺻﻠﺔ‬ " ‫اﻹﻳﻘﺎع‬
‫ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ان‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫واﻻﺻﻮات‬ ‫اﻹﻳﻘﺎﻋﺎت‬
. ‫ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ‬
p13
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﻧﻘﺪم‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬
‫ﻣﺸﻬﻮرة‬ ‫أﻏﺎﻧﻲ‬ 9 ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﻞ‬ ‫د‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
! ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺎ‬ ‫اﻟﻌﺰف‬ ‫أ ﺑﺪ‬ . ‫إ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺰف‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻃﻮرﻫﺎ‬ ،‫اﺧﺮى‬ ‫آﻻت‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮرة‬
. ‫أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وﺻﻞ‬ ‫ﻗﺮن‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫وﺑﻌﺪ‬ ، ‫أوروﺑﺎ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫اﻟﺴﻮداء‬ ‫واﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ( ‫ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﻋﺰف‬
‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬ ‫ﺑﻄﺮف‬ ‫واﺿﻐﻂ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺗﻴﺢ‬
. ‫اﻹﻃﻔﺎء‬ /
+/- ‫اﻟﺼﻮت‬ ‫ﺣﺠﻢ‬
‫اﻻﻏﺎﻧﻲ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر‬
. ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أﻏﻨﻴﺔ‬ 30 ‫وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻟﻠﻌﺮض‬
‫ﻟﻠﻌﺮض‬ ‫اﻻﻏﺎﻧﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬
‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ) ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ / ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ : REC/PLAY
. ‫اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬
. ‫اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ : METRONOME
‫واﻟﺴﺎﻣﺒﺎ‬ ‫اﻟﺒﻠﻮز‬ ‫اﺧﺘﻴﺎرات‬ ‫ﻣﻊ‬ ) ‫اﻹﻳﻘﺎع‬
‫واﻟﺒﻮﻣﺒﻮ‬ ‫اﻷﻃﺒﺎق‬ ‫ذي‬ ) ‫اﻟﻄﺒﻞ‬ ‫اﻟﺪرﻣﺰ‬
،‫ﺒﻞ‬ ‫ﻃ‬ ) ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻵﻟﺔ‬ ‫اﺧﺘﺮ‬ : INSTRUMENT
LCD
‫وﻃﺒﻠﺔ‬ 1 ، ‫اﻟﺘﺎﻣﺒﻮر‬ ‫وﻃﺒﻠﺔ‬ ،‫اﻟﺘﻴﻤﺒﺎل‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎرات‬
‫ﻟﻠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻷوﺗﺎر‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‬
‫وﺿﻊ‬ ‫أﺛﻨﺎء‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬
‫اﺧﺘﺮ‬ .. ‫اﻟﻤﻬﺎرة‬ ‫و أ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻃﻔﻞ‬
. ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺪون‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻮرة‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻼﺻﻘﺎت‬
‫اﻟﺴﻄﻮر‬ ‫ﺑﻘﺮاءة‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫اﻷﻟﻮان‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ‬
‫دو‬ ‫ري‬ ‫ﻣﻲ‬
‫اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟﻌﺰف‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ،‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﺪة‬
(" ‫اﻟﻜﻮرﺷﻴﺎ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬
(" ‫اﻟﺴﻮداء‬ " ‫ﺷﻜﻞ‬
(" ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ " ‫ﺷﻜﻞ‬
" ( ‫ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء‬ " ‫ﺷﻜﻞ‬
(" ‫اﻟﺪاﺋﺮي‬ " ‫ﻟﺸﻜﻞ‬
. ‫ﻟﻠﺘﺸﻐﻴﻞ‬ POWER
. ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ‬
) ‫اﻟﻤﺨﺘﺎرة‬ ‫اﻻﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﻲ‬ (
" . ‫اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ " ‫ﺗﺨﻔﻒ‬
‫ﺣﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻوﺗﺎر‬ ‫ﺗﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺪ‬
‫ﻟﻦ‬ . ‫اﻟﻴﺴﺮى‬ ‫اﻟﻴﺪ‬ ‫ﻷوﺗﺎر‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ‬ " ‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ‬
‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻛﻲ‬ . ‫أﻟﺤﺎن‬
8 ( ‫ﻫﻨﺎك‬ ) A14 ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وآﻟﺔ‬ 8 ( ‫ﻫﻨﺎك‬ ) A12
. ‫ﺑﺎﻟﻌﺰف‬
‫ﺗﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫اﺧﺮى‬ ‫وﻣﺮة‬ ،‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬
‫ﻟﻠﺘﻤﺘﻊ‬ ‫أوﻻدك‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻛﻲ‬
‫ﻳﺤﺘﻮي‬ ،‫واﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪر‬
‫ﻣﻬﺎراﺗﻪ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻪ‬ ‫اﻟﺜﻘﺔ‬
‫ﻛﻲ‬ ‫وﺧﺼﺎﺋﺼﻪ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ‬ 1 1 . .
‫ودة‬ ‫ﻣﺸﺪ‬ ‫ﺑﺄوﺗﺎر‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫آﻟﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﺑﺘﺪأ‬ ‫اﻟﺤﻴﻦ‬
‫ﻣﻔﺘﺎح‬ 22 ‫ذي‬ ) ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‬ ‫ﻫﺬ‬ ‫ﻓﻲ‬
‫ﻓﻮق‬ ‫اﻷﺻﺎﺑﻊ‬ ‫ﺿﻊ‬ ‫ﺗﻌﺰف‬ ‫ﻛﻲ‬
: : ‫ا ا ﻟ ﻟ ﺒ ﺒ ﻴ ﻴ ﺎ ﺎ ﻧ ﻧ ﻮ ﻮ‬ ‫أ أ ﺟ ﺟ ﺰ ﺰ ا ا ء ء‬ 2 2 . .
‫اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ : POWER ‫. اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ 1.2
‫اﺧﺘﺮ‬ : VOLUME ‫. اﻟﺼﻮت‬ 2.2
: SELECTION ‫. اﺧﺘﻴﺎر‬ 3.2
. ‫دروس‬ : LESSON ‫. درس‬ 4.2
‫أﻏﻨﻴﺔ‬ ‫ﻳﺸﻐﻞ‬ : DEMO ‫. ﻋﺮض‬ 5.2
: DEMO ALL ‫. ﻋﺮض اﻟﻜﻞ‬ 6.2
‫. اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ/اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‬ 7.2
‫اﻟﺘﻮﻗﻒ‬ : STOP ‫. إﻳﻘﺎف‬ 8.2
‫اﻟﺘﺤﻜﻢ‬ : TEMPO ‫. اﻟﺴﺮﻋﺔ‬ 9.2
‫. ﺑﻨﺪول اﻹﻳﻘﺎع‬ 10.2
* * LCD ‫دي‬ ‫ﺳﻲ‬ ‫ل إ‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ‬ . 11.2
‫اﺧﺘﻴﺎر‬ : RHYTHM ‫. اﻹﻳﻘﺎع‬ 12.2
: DRUM ‫. اﻟﻄﺒﻞ اﻟﺪرﻣﺰ‬ 13.2
‫. آﻟﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ 14.2
‫دي‬ ‫ﺳﻲ‬ ‫ل إ‬ ‫اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﺟﺰاء‬ ‫أ‬ 3 3 . .
) ‫اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮ‬ . 1.3
‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻷزرار‬ ‫ﺳﺘﻀﻲء‬ . 2.3
. ‫اﻻﻏﺎﻧﻲ‬ ‫رﻗﻢ‬ . 3 3 . . 3 3
‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻀﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ‬ . 4.3
( 12 ‫ﻫﻨﺎك‬ ) ‫اﻟﻌﻠﻮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ . 5.3
. ‫ﻏﺎﻧﻲ‬ ‫اﻷ‬ ‫ﺑﻮﺻﻠﺔ‬ . 6.3
. ‫ﻏﺎﻧﻲ‬ ‫اﻷ‬ ‫إﻳﻘﺎع‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ‬ . 7.3
: : ‫ا ا ﻟ ﻟ ﺘ ﺘ ﻌ ﻌ ﻠ ﻠ ﻢ ﻢ‬ ‫ﻃ ﻃ ﺮ ﺮ ق ق‬ 4 4 . .
‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺘﻴﻦ‬ ‫ﺻﻤﻤﻨﺎ‬
. ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‬
: : ‫ا ا ﻷ ﻷ ﻟ ﻟ ﻮ ﻮ ا ا ن ن‬ ‫ﺑ ﺑ ﻮ ﻮ ا ا ﺳ ﺳ ﻄ ﻄ ﺔ ﺔ‬ ‫∙ ا ا ﻟ ﻟ ﺘ ﺘ ﻌ ﻌ ﻠ ﻠ ﻢ ﻢ‬
‫ﻐﺎم‬ ‫أﻧ‬ ‫ﺑﻌﺰف‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫اﻷﻟﻮان‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬
‫ﺗﻀﻊ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻮان‬ ‫ﺗﻌﺰف‬ ‫ﻛﻲ‬
‫ﺗﻌﺰف‬ ‫ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻫﺬا‬
: ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮق‬
‫ﻓﺎ‬ ‫ﺻﻮل‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺳﻲ‬
‫اﻟﻨﻮﺗﺎت‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫إﻟﻰ‬
‫ﺗﺘﻀﺢ‬ ‫وﻫﻜﺬا‬ . ‫اﻟﺒﻨﺘﻐﺮام‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻳﻌﺎدل‬ ) ‫ﻣﺮة‬ ½
‫ﻳﻌﺎدل‬ ) ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮة‬
‫ﻳﻌﺎدل‬ ) ‫ﻣﺮﺗﻴﻦ‬
‫ﻳﻌﺎدل‬ ) ‫ﻣﺮات‬ 3
‫ﻳﻌﺎدل‬ ) ‫ﻣﺮات‬ 4
: : ‫س‬ ‫ا ا ﻟ ﻟ ﺪ ﺪ ر ر س‬ ‫ﺑ ﺑ ﻤ ﻤ ﺘ ﺘ ﺎ ﺎ ﺑ ﺑ ﻌ ﻌ ﺔ ﺔ‬ ‫∙ ا ا ﻟ ﻟ ﺘ ﺘ ﻌ ﻌ ﻠ ﻠ ﻢ ﻢ‬
‫( اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ) 1 ‫زر‬ ‫ﻂ‬ ‫اﺿﻐ‬ 1 .
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻛﻲ‬ 4 ‫زر‬ ‫اﺿﻐﻂ‬ 2 .
) 3 ‫اﻻﺧﺘﻴﺎرات‬ ‫ازرار‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ‬ 3 .
‫و أ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ‬ ‫ﻛﻲ‬ ( ) 9 ‫اﻻزرار‬ ‫اﺧﺘﺮ‬ 4 .
‫ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ‬ ( ) 9 ‫زرار‬ ‫اﻷ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﻞ‬ 5 .
‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‬ ‫و‬ ‫اﻟﻨ ﻮ َت‬ ‫أزرار‬ ‫اﺗﺒﺎع‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
( A10 ) ‫اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫ﺑﻨﺪول‬ ‫ﻣﺨﻄﻂ‬ )
8 ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫اﻷزرار‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي‬
‫ﻣﻔﺘﺎح‬ ‫أو‬ ‫ﺑﺰر‬ ‫إﻳﻘﺎﻋﺎ‬ ‫اﺧﺘﺮ‬ 1 .
‫اﻟﺒﺪء‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻷزرار‬ ‫ﺳﺘﻀﻲء‬ 2 .
‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﻛﻲ‬ A7 ‫زر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺿﻐﻂ‬ 3 .