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Anleitung
Einleitung
AufmerksamkeitsTester AT
Bestell-Nr.: ADT 3000
Einleitung
Aus unseren Erfahrungen mit Testbatterien für die auditiven Funktionen (AUDIVA Test-CD seit 1998)
erwuchs der Wunsch, ein Verfahren zur Aufmerksamkeitsmessung zu entwickeln. Dabei wurden die
besonderen Anforderungen an Messungen mit Kindern als Testsatz im mobilen Handgerät entwickelt. Der
ausführliche Schwerpunkt liegt in der akustischen Aufmerksamkeit. Besonderheiten unserer Testgestaltung
sind die kindgerechte Anleitung und der Verzicht auf die Darbietung monoton-technischer Reize (vermei-
det Unbehagen sowie eine "Überforderung durch Unterforderung").
Die Auswertung ermöglicht vier differenzierte Diagnosemodi. Apparategestützte Tests sind reliabel, zuver-
lässig, valide und ökonomisch. Für den Arzt oder Therapeuten stehen eine schriftliche Auswertung und
Interpretationsanleitung zur Verfügung.
Warum ein Aufmerksamkeits-Testgerät?
Etwa drei bis fünf Prozent aller Kinder im Grundschulalter leiden unter einer klinisch relevanten Aufmerk-
samkeitsstörung (1) .
Diese Auffälligkeiten in der Aufmerksamkeit und Konzentrationsfähigkeit werden in der Regel festgestellt
bei ansonsten normaler Grundintelligenz, dennoch beeinträchtigen sie die gesamte psychosoziale Ent-
wicklung und das Erreichen qualifizierter Schulabschlüsse. Aufmerksamkeit als Hirnleistung ist tatsächlich
unabhängig von Intelligenz. Alle intelligenten/höheren kognitiven Leistungen hängen jedoch von der Ver-
fügbarkeit und Intaktheit von Aufmerksamkeit ab.
Heute ist der Anteil defizitärer Aufmerksamkeitsleistungen im akustischen Bereich bereits auffallend hoch,
wobei umgekehrt die neuronalen Prozesse der Wahrnehmung und Diskrimination weniger genau bekannt
sind als im visuellen Bereich. An dieser Stelle erwuchs die Notwendigkeit einer genaueren diagnostischen
Erfassung auditiver Leistungen. AUDIVA bietet mit dem Gerät AT eine Testreihe zur rein akustischen Auf-
merksamkeitsmessung - in zwei unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden (Testdauer), um Altersunterschie-
den und zwei verschiedenen Stimulusarten (Silben oder Tonfolgen), um Bildungsunterschieden
(musikalische Ausbildung) gerecht zu werden. Die Störung der Aufmerksamkeit durch ablenkende Geräu-
sche wird durch das Hinzuschalten von Alltagsgeräuschen ermöglicht. Abgerundet wird das Patientenbild
mit einer Sequenz zur geteilten Aufmerksamkeit, die es auch ermöglicht, visuelle Aufmerksamkeit ins Ver-
hältnis zur akustischen zu setzen.
Parameter der Tests, die im AT Verwendung finden, hängen z. T. signifikant bis hochsignifikant mit dem
Entwicklungsstand und den Noten von Schulkindern zusammen (2) .
(1): Dr. Klaus Hennighausen/Prof. Dr. Michael Schecker: "Aufmerksamkeit und Sprachentwicklung"
(2): Mireille Trautmann: "Aufmerksamkeitsleistungen bei Kindern von 6 - 10 in der KITAP", Institut für Psychologie der Albert-Ludwigs-
Universität Freiburg, Mai 2003
Tel.: 0 76 26-97 79-0 • Fax: 0 76 26-97 79-11 • Email: info@audiva.de • Internet: www.audiva.de
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