Learning Resources City Engineering & Design Building Set Aktivitätsanleitung Seite 9

Enthält:
• 6 blaue Plattformen, groß
• 6 orangefarbene Plattformen, groß
• 2 gelbe Flaggen
• 3 orangefarbene Kegel
• 2 blaue Radachsen
• 1 gelbe Figur
• 1 orange Figur
STEM und der konstruktionstechnische Gestaltungsprozess
Einfach gesagt ist MINT die Abkürzung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik. Aber MINT ist viel mehr als
nur eine Abkürzung. Es ist eine Lernmethode: Kinder müssen Aufgabenstellungen mit Beispielen aus der Realität lösen, indem
sie sich mit Fragestellungen auseinandersetzen, Experimente durchführen und durch systematisches Ausprobieren selbst auf die
Lösung kommen. In diesem naturwissenschaftlichen MINT-Konstruktionsset durchlaufen Kinder mithilfe der Aufgabenkarten
und des in dieser Anleitung enthaltenen Planungsbogens einen konstruktionstechnischen Gestaltungsprozess. Dieser Prozess
fördert bei kleinen Baumeistern, sich ihr Vorhaben im Voraus zu überlegen, es zu planen, auszuprobieren und dabei nicht
aufzugeben! Der konstruktionstechnische Gestaltungsprozess läuft im Allgemeinen in der folgenden Reihenfolge ab:
Fragen
Wie lautet das zu lösende Problem?
Überlegen Überlegen Sie sich alle möglichen Lösungen für dieses
Problem und wählen Sie am Schluss die beste aus.
Planen Mithilfe des kopierbaren Planungsbogens in dieser Anleitung
und mit den Aufgabenkarten können die Kinder ihre eigenen
Gestaltungsideen festhalten.
Gestalten Zum Lösen des Problems wird mit den Bauteilen ein Modell
erstellt. Anschließend wird überprüft, ob die Lösung auch
funktioniert.
Verbessern Besprechen Sie, was gut lief und wie Sie das Problem das
nächste Mal anders lösen könnten. Welche Veränderungen
könnte man vornehmen? Was würden Sie das nächste Mal
anders machen, und wie würden Sie vorgehen?
Aktionskarten
Die ersten 5 Karten stellen dem Baumeister jeweils eine Frage mit konstruktionstechnisch anspruchsvollen Aufgaben:
Können Sie die Brücke so umbauen, dass das Schiff hindurchschwimmen kann? Können Sie eine Kreuzung bauen, die den
Verkehr auf mehrere Straßen leitet? Die Karten 6 – 10 fordern die Kinder auf, ihre eigenen Stadtanlagen mit Wolkenkratzern,
Hängebrücke, Fahrstuhl und vielem mehr zu bauen! Die Symbole auf den Karten helfen dem Baumeister während des
konstruktionstechnischen Gestaltungsprozesses: Der junge Ingenieur kann sich seine Gebilde überlegen, planen, sie gestalten
und dann überprüfen, ob seine Gestaltung das Problem oder die Aufgabe gelöst hat – oder nicht. Zu jedem Problem gibt es
mehrere Lösungsmöglichkeiten. Somit kann jede Aufgabe zu einem späteren Zeitpunkt wiederholt und neu gebaut werden,
um eine immer bessere Lösung zu erzielen. Da Kinder in diesem Alter noch Leseanfänger sind, sollten die Karten von einem
Erwachsenen vorgelesen werden, der das Kind durch die Aufgabenstellung führt und leitet.
MINT- und konstruktionstechnische Gestaltungsfragen stellen
Während der junge Ingenieur dabei ist, sein Modell zu planen, zu gestalten und zu überprüfen, können Sie ihm beispielsweise
folgende gedankenanregenden Fragen stellen, um sein logisches Denken und seine Problemlösefähigkeiten zu fördern:
• Warum baust du das auf diese Weise?
• Warum glaubst du, dass dieser Aufbau funktionieren wird?
• Was kannst du an dieser Gestaltung ändern, um sie zu verbessern?
• Was ist passiert, als du versucht hast, ______________?
• Was wäre, wenn du versuchen würdest, ______________?
• 1 blauer Lkw
• 4 orangefarbene Räder
• 32 graue Stäbe, lang
• 8 graue Stäbe, kurz
• 6 blaue Bögen
• 1 blaues Seil, 76 cm
• 2 blaue Seile, 38 cm
• 2 blaue Plattformen
• 2 orangefarbene Getrieberädchen
• 1 orangefarbene Flaschenzug-
Befestigung
• 1 orangefarbener Verbindungsstab
• 2 gelbe Kurbeln
• 6 gelbe Bretter
• 10 Aufgabenkarten
• Aufklebern
• Spielvorschläge
Fragen
Konstruktionstechnischer
Gestaltungsprozess
Verbessern
Gestalten Planen
Überlegen
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