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Get up and move to learn about time! Students can practice reading time, displaying time, and calculating elapsed time. Roll the dice
and have the students display the time. The time can be displayed by using the large plastic hands that are included or by students lying
on the mat using their arms to show the time.
The set includes a large 4.5' x 4.5' vinyl mat, 2 inflatable hour dice, 2 inflatable minute dice, and 20 activity cards. The mat can be used
on the floor, or hung on a wall or bulletin board. Be careful when inflating the dice so they are not punctured or over inflated. Please
read the instructions for inflating the dice below.
Telling Time
There is a red clock hand for the hour hand and a blue clock hand for minutes. Using the clock hands, discuss the difference between
the hour and minute hand. Teach the students how to read the time by explaining the difference between the hour hand and minute
hand. Start with teaching how to read the hours and then progress to minutes. It is best to start telling time by every hour and half
hour, then move into quarter hours, then five minutes, and finally minute increments. Allow the students to display a time on the clock
and challenge their classmates to tell the correct time.
Time Dice
Roll two of the time dice, one minute and one hour. Have the students read the time on the dice and then display the time on the mat
by either lying on the mat using their arms or using the clock hands provided. One student or team can roll the dice and one student or
team can display the time.
Elapsed Time
Roll two of the time dice, one minute and one hour. This is the start time. Use the clock hands to show the start time. These clock hands
will not move for this activity. Roll the other two time dice. This is the end time. Place the end time cards on the mat to mark the end
time. Have two students stand at the start time. One student will be the minute hand and the other will be the hour hand. Have the
minute hand student walk around the clock as if it were a real minute hand on a clock. Each time the minute hand student passes the
hour hand student, the hour hand student moves forward one hour. Continue until the students have reached the end time location that
has been marked by the end time cards. Count how many times the hour student moved. This is how many hours have passed. Count
the time between the minute start time location and the minute end time location. This is how many minutes have
passed. You can also use the elapsed time line at the bottom of the mat to help calculate the elapsed time hours.
Question Cards
Use the set of question cards to practice more time problems. The set of cards varies in skill and ability. Review the cards before using
with students to evaluate if they are appropriate for the skill level of the students using them.
Dice Inflation Instructions
1. The inflatable pieces must reach room temperature before they are inflated to reduce temperature shock, which can cause defects.
2. For best results, inflate by blowing into the valve with your mouth only.
3. Do not over inflate. Do not attempt to remove every wrinkle from the pieces.
4. After inflating, cover the valve opening with your finger. Pinch the valve at its base with your fingers and insert the plug into the
valve opening. Quickly insert the plug fully into the valve opening until the head of the plug touches the opening. Press the valve
into the piece until the valve is flat with the surface of the object.
CAUTION: Do not inflate with an air compressor or any other high–pressure hose. Do not pull on valves.
THIS IS NOT A LIFESAVING DEVICE.
Muévete y ven a aprender a leer la hora! Los alumnos pueden aprender a leer la hora, a señalarla y a calcular el tiempo transcurrido.
Tira el dado y haz que los alumnos señalen la hora. Pueden representar la hora utilizando las grandes manecillas de plástico incluidas o
tumbándose en la alfombra y usando sus brazos. Este juego estimulará el interés de los alumnos por aprender a leer la hora.
El juego incluye una alfombra de vinilo de 4,5' x 4,5', 2 dados hinchables para las horas, 2 dados hinchables para los minutos, 2 fichas
para la hora de inicio, 2 fichas para la hora final y 16 fichas de actividades con las horas. Las alfombra se puede usar en el suelo o se
puede colgar en la pared o en un tablero de corcho. Ten cuidado en no pinchar el dado o hincharlo excesivamente. Por favor, lee las
siguientes instrucciones para hinchar el dado.
Decir la hora
Discute sobre la diferencia que hay entre las manecillas de las horas y la de los minutos. Hay una manecilla roja para las horas y una
azul para los minutos. Para aprender a decir la hora, indica una hora poniendo las manecillas en la alfombra. Enseña a los alumnos a
leer la hora explicándoles la diferencia entre la manecilla de las horas y la manecilla de los minutos. Empieza por enseñarles a leer las
horas, y luego pasa a los minutos. Es mejor decir la hora empezando primero por las medias y las horas en punto, y luego sigue con los
cuartos de hora, después con los cinco minutos y, por último, acaba con los minutos. Haz que un alumno indique una hora en el reloj y
luego pide a sus compañeros que digan qué hora ha marcado.
Dado de la hora
Echa los dos dados, el de las horas y el de los minutos. Haz que los alumnos lean la hora de los dados y luego haz que la representen en
la alfombra, bien sea utilizando sus brazos, o empleando las manecillas de reloj incluidas. Una alumno o un equipo puede tirar el dado
y otro alumno o equipo puede la hora que haya salido. Si la hora representada es correcta, entonces el alumno o equipo que haya
acertado echará el dado.
Tiempo transcurrido
Echa los dos dados, el de las horas y el de los minutos. Ésta será la hora de inicio. Usa las manecillas del reloj para representar la hora
de inicio. En esta actividad no se moverán las manecillas del reloj. Echa los otros dos dados, el de las horas y el de los minutos. Ésta
será la hora final. Coloca las fichas de la hora final en la alfombra para señalarla. Haz que dos alumnos se pongan de pie en la hora de
inicio. Uno de ellos hará de manecilla de las horas y el otro de manecilla de los minutos. Haz que el alumno que hace de manecilla de
los minutos camine alrededor del reloj como si fuese una manecilla de verdad. Cada vez que el alumno que hace de manecilla de los
minutos llegue hasta la posición del alumno que hace de manecilla de las horas, este último se adelantará hasta la hora siguiente.
Sigue así hasta llegar a la posición de la hora final señalada por las fichas de la hora final. Cuenta cuántas veces se ha desplazado el
alumno que hace de manecilla de las horas. Éste será el resultado del número de horas transcurridas. Cuenta el tiempo que hay entre la
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